幼儿园绘本游戏[幼儿园绘本游戏大全]

幼儿园中班《跟着线走》优秀绘本教案

线条是生活中常见的元素，我班材料角也提供了多种线条供孩子们探索。孩子们在之前的活动中已经对线条有了初步的了解，并表现出极大的兴趣。《跟着线走》的绘本引入，激发了孩子们对线条创造力的探索。本次活动的设计，旨在引导孩子们感受线条的艺术表现力，鼓励他们大胆创造，体验创作乐趣。

第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。

第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。 第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。

走线结束开始取椅子，幼儿用右手侧身拿椅子，轻拿轻放。 教师讲解取工作毯的姿势，教师示范：手部姿势：四指在外大拇指插入毯心内拿起工作毯，横向拿毯。幼儿取毯时按顺序。 铺毯：幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，边铺便用双手整理。结束后到毯侧面站好。

幼儿前期经验准备： 在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。 教学具准备： （1）教师用的 PPT 课件（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。

我首先以一个导游的身份有感情地朗读了扉页上的文字：“跟着线走，来一次旅行。可以乘公交车、直升飞机或者轮船。在路上，谁知道我们会看见什么呢。各种各样的动物，令尊惬意地漫步。

谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案

1、引导语：现在，我们来玩一个游戏，叫做“谁咬了大饼”。

2、幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”1 活动目标 体验绘本阅读的乐趣。 初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 重点难点 难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

3、幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》 篇1 活动目标： 理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

4、小班幼儿语言教案《谁咬了我的大饼》的主要内容如下：活动目标： 理解故事内容：幼儿能够理解绘本《谁咬了我的大饼》的故事情节，学会用完整句子表达：“是你咬了我的大饼吗？” 认识动物牙印特征：通过观察和比较，幼儿能够认识不同动物的牙印特征，并完成牙印与动物的配对任务。

5、幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼1 活动目标： 幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。 理解故事内容，学会故事中的语言对话。 幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。

6、《谁咬了我的大饼》幼儿园小班绘本教案 活动目标 理解故事内容：让孩子们通过绘本阅读，理解小猪寻找咬饼“真凶”的冒险过程。观察与比较：引导孩子们观察和比较不同动物的齿印，培养他们的观察力和分辨能力。激发阅读兴趣：通过幽默有趣的故事情节，激发孩子们对阅读的兴趣和热爱。

幼儿园中班绘本教案

1、【篇一】幼儿园中班语言绘本教案：《撕呀撕呀》 活动目标： 仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。 通过阅读图书了解牛的外形特征。 喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

2、线条是生活中常见的元素，我班材料角也提供了多种线条供孩子们探索。孩子们在之前的活动中已经对线条有了初步的了解，并表现出极大的兴趣。《跟着线走》的绘本引入，激发了孩子们对线条创造力的探索。本次活动的设计，旨在引导孩子们感受线条的艺术表现力，鼓励他们大胆创造，体验创作乐趣。

3、教师：“情绪小怪兽的身上有很多颜色感觉很糟糕，它想请大家帮帮忙，将它的颜色分分类。” 展开环节 ① 借助照片回顾绘本内容 依次展示黄色、蓝色、红色、黑色、绿色的小怪兽。幼儿对颜色相关的情绪进行确认，并表述这些情绪表现在哪些特征上。引导幼儿表述自己什么时候会有这些情绪，以及有怎样的感受。

4、．将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：××的快乐就是……、快乐是什么？。2．事先向幼儿发放快乐调查表。

5、幼儿进行淘汰制比赛，推出最最硬的蛋宝宝。 剥蛋比赛 每个幼儿一个蛋，看谁剥得最快。 品尝蛋宝宝 幼儿园中班绘本故事立夏的教案4 教学目标 认识生字9个，积累10个词语和1句句子。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解江南水乡立夏节的传统习俗。

6、绘本《好忙的蜘蛛》幼儿园中班教案 活动目标：在小蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动重难点：重点：能运用2种线条、多种组合表现漂亮的蜘蛛网。难点：创造性地组合线条，形成独特且美观的蜘蛛网图案。

在幼儿园开展幼儿绘本主题教学特色课程有什么意见和建议

1、再者，幼儿园在开展绘本教学时，需要为孩子们创设良好的阅读环境。教师可以设立专门的阅读角，配备舒适的阅读座椅和丰富的绘本资源，为孩子们提供一个安静、舒适的阅读空间。同时，教师还可以组织绘本阅读活动，鼓励孩子们相互分享和交流自己的阅读体验。最后，教师需要注重评价和反馈。

2、建档保存幼儿的阅读成长轨迹（录音故事复述、绘画日记等）定期调整绘本难度（参考Fountas & Pinnell分级标准）注意事项：避免过度强调识字功能，重点培养：①图画观察力 ②情节预测能力 ③情感共情能力。可参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的教育建议。

3、将绘本融入幼儿园主题课程，可通过以下具体方法实现系统化结合： 主题匹配与选书策略 围绕主题精选3-5本核心绘本，建立分级书单。

4、营造适宜情境：使用道具暗示营造情境，如《女巫扫帚排排坐》语言类绘本教学中，教师给每组孩子提供一把可坐5个人的“魔法扫帚”控制人数，减少幼儿选择难度，幼儿轮流扮演女巫和小动物，通过聆听他人发言分享不同观点，留下有趣回忆。

5、在绘本教学中教师可利用提问的方式来引导幼儿观察，讲述绘本内容，进一步提高幼儿对绘本的印象和理解。通过教师有效的提问和给幼儿提供一个能说、想说和喜欢说的机会。而且通过提问还可以引发幼儿思考，使幼儿发现绘本中隐藏的价值和以前没有注意到的细节。

6、许多老师在尝试绘本教学时都能体会到成功的喜悦，它深受幼儿的喜爱，幼儿阅读画面能根据角色的行为判断和推理故事情节的发展，能激起幼儿编讲故事的欲望，正文是以一个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，有的甚至是无字书，给儿童想象的空间，符合幼儿的阅读特点。